No obstante sus años de experiencia, los activistas de la CNTE se rehúsan a adoptar un discurso político racional, desprecian a la política y a los partidos políticos y, al mismo tiempo, luchan contra el Estado (intrínsecamente autoritario) y se oponen por sistema a las autoridades públicas.
Se dicen redentores del pueblo: su movimiento se propone como una imagen fiel de la indignación nacional. Son víctimas permanentes. Son símbolo de todos los agravios que el pueblo mexicano ha sufrido. Se apropian de la historia de la explotación que ha sufrido la sociedad. Es decir, son poseedores de una superioridad moral indiscutible.
Sin embargo, su movimiento no es abierto: es corporativo y auto-centrado; sus miembros están envueltos en una dinámica de autoconsumo, por lo mismo, es difícil de concebir que puedan dialogar realmente con otros.
Pero, algo muy significativo es que han mostrado una y otra vez que desprecian la educación que es, curiosamente, el objeto de su profesión y con la cual, se supone, todo mentor tiene un vigoroso vínculo moral (¿O la vocación docente es mera retórica?). Aunque maestros, los maestros de la Sección 22 desarrollan conductas anti-educativas, no son ni racionales, ni legales, ni cívicas (han atropellado sistemáticamente los derechos de los demás al posesionarse de lugares públicos; al atacar e incendiar edificios, al clausurar carreteras, aeropuertos, por ejemplo). Pero el más grave daño que han causado los maestros de la sección 22 de Oaxaca con su conducta es el daño que han hecho a la educación de su estado; no sólo con su conducta anti-educativa, ni con sus largas y frecuentes ausencias de los salones de clase, sino con su resistencia obstinada a aceptar el cambio, un conservadurismo, que se niega a cambiar las prácticas educativas tradicionales que predominan en el estado. En este sentido específico el movimiento de la Sección 22 ha sido un fenómeno oscurantista.
Se ha opuesto a la actual reforma educativa. Obviamente es legítimo oponerse a cualquier política oficial, pero primero hay que conocerla. No, la CNTE no se ha preocupado por cumplir esa premisa. Su ignorancia se expresa en las mismas consignas que abraza su movimiento: “No a la evaluación punitiva”, “No a la reforma privatizadora”, “No a la reforma de la OCDE”, por nombrar algunas. Un grave error es que reducen la reforma a la evaluación. No conocen el sentido y los contenidos del cambio educativo que se propone, es decir, sin poseer la información básica que permite construir un juicio racional (sea negativo o positivo) sobre la transformación educativa que se echó a andar desde diciembre de 2012.
Ergo, en la crítica a la reforma, domina el prejuicio y la ignorancia. Se ha dicho, falsamente, que la reforma busca despojar a los maestros de sus plazas, que busca liquidar la educación pública, o cerrar las escuelas normales o que es parte de una gigantesca conjura encabezada por el Banco Mundial, la OCDE o el FMI, que despojará a los docentes de sus derechos adquiridos, etc. etc. Mentiras todas, mentiras grotescas. Pero las mentiras por un método bien conocido (la repetición) se transforman, a la larga, en verdades. Veamos. Frente a la reforma se han elaborado consignas de rechazo (“No a la evaluación punitiva”) que se repiten una y otra vez, de modo que, con el tiempo esas frases se convierten en la mente de los seguidores de la CNTE en verdades axiomáticas. Mediante este recurso los opositores a la reforma se han apropiado de la verdad. Ellos tienen la razón. Nada queda por discutir.
Gilberto Guevara Niebla
La racionalidad, la sensatez, la verdad, son cosas que no les importan ni a la CNTE ni a otros ‘luchadores’ que los acompañan. Su racionalidad es decir y hacer cualquier cosa que los ayude a lograr sus objetivos sin que importe la verdad ni la razón.
Los maestros como educadores debemos participar en este tipo de foros donde se discuten los temas educativos para que la sociedad vea que los docentes no somos como el sistema nos quiere presentar, como una agrupación de analfabetas, cerrados al diálogo. Dentro del magisterio y para sorpresa de muchos hay gente que piensa, que debate con ideas, que propone y que sobre todo le interesa el avance social e intelectual de los niños y de toda la población.
El cáncer qué acabó con la gallina de los huevos de oro….
Que triste, me apena muchísimo la conducta de los que se dicen «maestros» de la CNTE. Debemos releer a Vasconcelos y encontrar el sentido, ahora perdido, de la vocación magisterial.
Pero se les olvida que el maestro también tiene familia, no se pueden poner de pretexto la vocación por esa, no le da de comer a los hijos de los maestros ¿que acaso los maestros no tiene derecho a la tranquilidad laboral? Maestro que no pase las tres oportunidades de evaluacion será echado sin importar sus derechos de antigüedad?
¿Cuantas oportunidades consideras necesarias? … Es verdad que el Maestro tiene derecho a una tranquilidad laboral pero esa tranquilidad te la va dar tu aptitud, tu conocimiento, tu experiencia, la forma en como encaminas tu vida, pero si te quedas estancado apartando una plaza pues ya vamos mal, una pregunta, ¿Por qué hay maestros que están cumpliendo con su trámite de evaluación, y siguen dando clases a sus niños? Bien dicen el que nada debe nada teme..
Martha,ciertamente nuestra realidad educativa actual,indica que hemos dejado de hacer nuestra tarea docente como deberiamos.Por diversas razones estamos estancados o peor aun decreciendo en nuestra calidad educativa.Esta alternativa debemos tomarla de frente,sin miedos y por amor de Dios,que los inconformes lean las cosas positivas tambien de esta Reforma…es tan sencillo aprobarla si cumplimos las etapas requeridas(ojo tal vez el topico referente a cumplimiento y puntualidad,nos pega a algunos),es tan sencillo cumplirlos.Al principio me deje llevar por los eventuales comentarios negativos,ahora es tan simple que veo oportunidades tangibles y reales de promoverme,,,en verdad esta al alcance de todos los docents superarnos y mejorar en conjunto con nuestros estudiantes.
saludos
Muy buen artículo pero se quedó corto, no hablo de su corrupción, de los sueldazos de los líderes, de su cercanía con grupos guerrilleros si en pleno siglo XXI !, de su vandalismo y violencia
Es imposible exigir racionalidad cuando este artículo, por ejemplo, está rebosante de irracionalidad, de falsos argumentos, de desconocimiento, de formas hechas, de visceralidad. No es probablemente culpa tuya, tal vez sí lo es. Probablemente eres cándido.
Soslayando lo absurdo de las generalizaciones, con las que inicia, continúa y termina el artículo —que consiste en un principio de irracionalidad—, en él se ha dado por sentado que argüir que la reforma violenta derechos es falso. Falso es empero asumir tal posición, toda vez que a los profesores se está exigiendo firmar su renuncia para presentar la evaluación, tema que incluso ya ha sido llevado para su discusión al congreso de Guerrero y consta en medios locales. Argumentar falsedad es por tanto argumentar en el aire.
Sobre el decir de que los maestros no dan clases, que la CNTE no da clases, es también un infundio precondicionado. Hay un reportaje de Contralínea que detalla cómo se organizó la CNTE para garantizar las clases a los alumnos durante la movilización. Ergo, tu discurso está consta de falsos cimientos.
Finalmente, no me sorprende este artículo, pero sí es curioso cómo se estructuran discursos a través de ideas preconcebidas, de formas dadas por actores determinados, pero no se reestructuran a través del análisis ni se ponen en duda. Son discursos elaborados a través de la comodidad de las ideas y el lenguaje ya dados, sin repensar su validez. Lo peor es que todos estos discursos, el propio rumbo de la discusión, se halla sustentado en esta estructura de juicios preconcebidos, de argumentación viciada.
Primero habría que preguntarse, ¿son realmente «huevones» los maestros? ¿Son realmente una mafia, enemigos de los niños, del progreso y de todo lo que suena «bien»? ¿Son verdaderas, en resumen, las ideas que estoy dando por sentadas?
por cierto si es punitiva, un artículo 4 reza «que se podrá separar al empleado de su trabajo sin responsabilidad para el empleador (estado)»
Pero de cual reforma educativa se hablará si ésta es inexistente, mas bien lo que el gobierno ha planteado a través de su Pacto por México con los partidos mercenarios avalados por los de la Suprema Corta modificar leyes y preparar el terreno para poner énfasis en evaluar a los maestros para según el gobierno «mejorar» la educación, cuando solo busca pretextos para correrlos de sus fuentes de trabajo; ¿con que motivo aumentó el número de elementos de las fuerzas represivas en Oaxaca ? , ¿acaso es la forma mas amigable de platicar con el garrote o los fusiles en la mano?, los voceros gubernamentales no paran de amenazarlos y de dirigirse a ellos para invitarlos a discutir en una pelea de callejón, las provocaciones constantes de todos los niveles de gobierno solo han propiciado mayor encono; ellos, los inconformes no tienen la cobertura de la t. v. ni de radio para escuchar sus razones o planteamientos y lo hacen de la única forma que les queda , las calles. tenemos un gobierno que nunca escucha y un grupo que no se ha doblegado a los intereses del gobierno; hace falta mucho dialogo político entre ambas partes. Este es un artículo visceral falto de objetividad, solo espero que lo haya escrito un suplantador de Gilberto Guevara Niebla, ahora que están de moda los plagios. Saludos.
Mi pregunta es porqué se tiene que medir la educación con estándares internacionales como los de la OCDE?porque los exámenes están basados en estudios de caso?(los de los profesores),porqué en ese examen se privilegia la memorización de artículos educativos y sus transitorios?porque los maestros o profesores que son una eminencia memorística, son poco aptos en la enseñanza y no dan resultados idóneos con sus estudiantes?es reforma laboral o educativa?
porque la memorización es necesaria a largo plazo, al igual que las habilidades y el estudio, ahora ¿quien dice que son pocos aptos para la enseñanza por memorizar? es tan tonto como decir que los que están en el aula son ignorantes , para nada, hay de todo, nadie dice que tu seas un chingon y sin embargo te la crees, tu eres un ejemplo de generalizar y escudarte en que quien estudia o memoriza es malo en el aula cuando tu no eres nada bueno tampoco , es tu percepción mas no un fundamento, ningún docente egresa buenos alumnos al ámbito universitario, ninguno, asi que mejor pónganse a estudiar porque los que mas creen ser buenos no lo son para nada
Sin duda alguna, mi estimado Gilberto, la reacción de la CENTE es oscurantista. Creoo que te faltó un punto adicional a lo que describes con toda claridad y razón. El punto que faltó es el señalar que la CENTE con la Reforma impulsada desde el 2012 ha sido movida, o mejor ha sido obligada a moverse de su tanquila y perfectamente construida zona de confort. Arropada por gobiernos del Estado de Oaxaca, asumida primero como un apoyo gremila a tales gobiernos, a cambio de dádivas y prebendas se anquilosó. Como siempre quien accede al poder tiene el enorme riesgo de corromperse y eso le paso a la CENTE. Por eso la Reforma es punitiva, indudablemente lo es para todo aquello que, seún ellos fueron logros para perpetuar sus formas clentelares y corporativas de utilizar recursos y plazas. Indudablemente para todo ello y lo que significa la Reforma es punitiva. Los sacó de apacible lugar desde el cual laceraron, antes que a nadie, a los miles o millones de niños oaxaqueños que a lo largo de más de 20 años han dejado en la miseria intelectual, que es la peor de todas. Un saludo, Gilberto…
Debemos analizar lo que leemos,hay males necesarios,todo conviene,el sistema lo forma y el sistema lo acaba,los grupos contrarios tambien son utiles hasta que dejan de serlos.el sistema es artifice de los modelos y en ellos va implicito el valor de uso.
La situación sindical que agravio los derechos de la educación, se encuentra en una pugna inestable con un estado que a veces se siente complaciente y en otras impone la ley. Es de ver las consecuencias en los pobres chicos que no tienen clase y que en algunos casos pasaran a formar parte del rezago educativo de este país, y los maestros justificaran esto como parte de una lucha justa, sin saber que aniquilan la credibilidad moral que por mucho tiempo ha sido pisoteada por maestros que creen que su lucha es legar a la meta sea que se pase por encima de cualquiera, incluso de aquellos de los que depende su profesión.
Me da profunda vergüenza que un hombre como Guevara Niebla, realice un comentario tan superfluo, infundamentado y reaccionario, seguramente yo lo desconocía, o como dicen arriba, lo plagiaron! O el se ha plagiado a sí mismo!
DATOS, DATOS, no se de ningun caso en que te puedan despedir desde la estructura burocratica del estado es falso lo que comenta, por favor de ejemplos, no los va a encontrar, de acuerdo a la ley el nombramiento de profesor son muy dificiles de articular, asi que mejor den otro argumento, que el estado que es el patron los envié a otra área a quienes no den el ancho es legitimo, pero no los va a poder despedir. El tema de lo laboral ya lo perdieron por favor avancemos en el debate con otro tema, si es un tema de lucha de clases pues adelante.
Si la reforma hubiera empezado por establecer foros y consultas para elaborar un diagnostico mas preciso sobre la realidad regional de la educacion en mexico, estariamos en otra etapa de la transformacion de la educacion, me extraña del consejero cuando ellos mismos en su informe al congreso establecen la precariedad de la estructura educativa que no alcanzaron a visualizarla.por otro lado los consejero se embelecen con el sistema de nada sirve ser academicos de escritorio si no son objetivos y se prestan ha ser peon del gobierno en turno veamos otro ejemplo del consejero electoral presidente lorenzo cordova
Es difícil tomar posiciones a favor o en contra: De Guevara Niebla, o de los maestros de Oaxaca agrupados en la sección 22, Muchos de los argumentos del autor del artículo han sido expuestos por los medios de comunicación: Televisión, prensa escrita, etc., los paros, las marchas, las agresiones al ciudadano común, son evidentes, como lo es el atrazo escolar en Oaxaca y gran parte de nuestro país, por el otro lado, haciéndole al Llanero solitario, al aguila descalza, al Santo y demás justicieros en busca de igualdad social y económica, podríamos darle la razón a la sección 22, quienes nos han demostrado que con las anteriores acciones el Estado, al menos el gobierno de Oaxaca, se amilana y cede, concede y «vamonos a clases de nuevo» esto se repitió y se repitió, hasta que el» vaso se rompió». En fin no demos la razón, irracionalmente a ninguna de las partes, analicemos los argumentos de cada quien, inclusive los de Guevara Niebla, quien gosa de buen prestigio, no precisamente pro-gobiernista, y con argumentos vayamos ayudando a clarificar el asunto en nuestras mentes.
Por otro lado, si se trata de docentes, de cualquier lugar de nuestro país, simplemente pongamos por delante nuestra responsabilidad con quienes servimos: alumnos y padres de familia y realicemos nuestra labor como nos gustara que la hiciera el profesor de nuestros hijos.
Es difícil para la ciudadanía tener un punto de vista claro de la situación si lo que ven y escuchan es parcial y editado, como esta opinión de Guevara Niebla. Es imposible así vislumbrar la realidad, pero estoy seguro que todos intuyen un trasfondo en todo esto. Es inocuo tener un comentario cuando no se tiene toda la verdad, pero repito, estoy seguro que todos la intuimos. Hagámonos estas preguntas: en verdad el gobierno quiere educación de calidad? Sabían que mas del 90% de las escuelas primarias en el país carecen de agua para tomar, saben que los mesabancos que tienen la mayoría de las aulas tienen casi 50 años… no seria ideal reestructurar lo básico primero para querer una educación de calidad? Por qué la estructura gubernamental está sólo sobre el maestro, que no es todo un andamiaje el que hace caminar el proceso educativo, donde todas las partes tienen responsabilidad: un sistema educativo donde coadyuvan filosofías, estrategias y programas gubernamentales, las líneas de seguimiento estatales y locales, los padres de familia, los alumnos y los docentes; así es que en todo esta maraña el único responsable es el profesor? Recuerden la película «la dictadura perfecta», debe haber siempre una pantalla que protege el verdadero propósito de toda esta maquinaria oscurantista… la tarea es reflexionar antes de aseverar.
Escojanse hoy de quien quieren hablar pero no estoy de acuerdo en que la evaluación vaya a elevar la calidad educativa, pensar así equivale a que los docentes cargan con el 100% de responsabilidad en los resultados. Que se los crea a ver quien. Yo les enseño a pensar y proponer y resolver problemas a mis alumnos, hago lo mejor posible pero que encuentran a lo largo de su vida estos alumnos, políticos fraudulentos, un sistema económico que los va a explotar y un gobierno que no les brindará sus garantías más elementales. Saludos
Para elevar el nivel educativo de un paìs es necesario sin duda que los actores directos como los son los docentes y directores tengan los conocimientos y las habilidades de liderazgo para ejercer su funciòn. Pero tambièn instancias «educaticas», actores polìticos y sociedad entera (padres de familia) se deeben interesar al respecto; ya que en ocasiones se le deja la labor solamente a los docentes asesores cuando no somos la soluciòn de tan inmensa necesidad.
considero que la evaluaciòn debe empezar primeramente con los altos funcionario para que a travès de ellos consideren los especialistas para proponer una polìtica educativa nacional por contexto acorde a cada regiòn, estado y paìs.
SALUDOS.
Los maestros no somos como el sistema nos quiere presentar. Dentro de nuestro gremio hay personas que piensan, que saben dialogar, que saben discutir de manera civilizada. Hay grandes lectores y escritores. Este foro nos da la oportunidad de expresarnos y desmentir a las autoridades que nos presentan ante la sociedad como una chusma (plebe) de ignorantes. Se ve el enorme desconocimiento y los prejucicios que los politicos tienen de la realidad nacional y de los habitantes de esta gran nación que tiene enormes recursos para alimentar a los que tienen hambre pero no cuenta con los suficiente para alimentar la voracidad y la ambición de esa élit que nos gobierna como una de las dictaduras mas atroces que han existido y que ahora los intelectuales mercenarios se empeñan en defender y ser cómplices de los verdugos del pueblo.